1.老师应该多注意学生的运动前的准备活动，因为大学生平时很少运动，准备活动要做充分 2.体育老师不能擅离职守,随意走开3.多教同学同学技巧方面的东西健康第一”指导思想的具体含义首先是指学校各项教育、教学工作，都要以学生的健康为出发点和落脚点；其次是指学校各项教育、教学工作都对学生的健康负有责任，当然学校体育和体育教学责无旁贷地对健康承担着自己应当承担的、并且是能够承担的那一部分责任。所以，体育教师作为体育教学的主导者，就应该时刻将增进学生各方面的健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。教师在教学过程中教学方法必须有所创新，而且能为学生提出多种练习方法供学生参考，使其择优而行，以适应学生的个体差异，使每一个学生都能充分的运动，在生理上获得快感，在心理上获得满足，社会适应能力得到提高，都能学到新知识，并在运动技术上有所提高，从而更好的贯彻到“健康第一”的基本理念。 体育教学对学生个性的培养和发展，应满足学生的创造欲，不必过分强调行动一致，允许学生发表不同的意见，抒发不同的感受，发挥特长，弘扬个性。体育教学的任务不仅是让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，片面强调身体锻炼，而忽视了对学生的全面培养和教育，不能以大多数学生为主要教学目标，这与现代教学任务是不相符的。
熟练掌握课程知识和动作技能，还应当掌握一些救护知识（很重要），善于领导学生做各种体育运动。此外还要对学生认真负责。
有建议没建议一样样的
别乱骂脏话！！！！！！！！对孩子影响巨大！！！！！！！

1.老师应该多注意学生的运动前的准备活动，因为大学生平时很少运动，准备活动要做充分 2.体育老师不能擅离职守,随意走开 3.多教同学同学技巧方面的东西

1. 改善体育老师的指导作风美国教育心理学家林格伦指出，教师是营造心理氛围的关键。教师领导风格是制约体育教学心理氛围的重要因素。在著名的实验中要求成年人充当民主、专制和自由放任的领导者，以指导 11 岁儿童的活动。结果表明，具有民主风格的领导与孩子相处融洽，孩子情绪高涨，对活动表现出极大的兴趣；当专制风格的领导对孩子要求苛刻和专横时，孩子会表现出冷漠或敌意。许多后续的研究也表明，当教师的行动更加民主时，课堂心理氛围更加活跃和活泼。2.建立和谐的师生人际关系体育教学的心理氛围应受到师生人际关系的制约。作为教学集体意识的心理氛围，是学生对师生关系的心理反映。教学信息传递的有效性与师生关系的和谐程度呈正相关。和谐的师生关系使教学信息的传递畅通无阻，是推动体育教学全面发展的动力。师生之间的协调与适应是教学过程中一种相对平衡、稳定的状态。教师要形成良好的教学心理氛围，需要不断改善教学集体的人际关系，这其实是建立在平等互爱的基础上的。教师要理解和尊重学生；这不仅是师生交流的前提，也是师生交流的关键。教师要善于倾听学生的意见，尊重学生的情绪，欣赏和发扬学生的优点，同时也要包容他们的缺点。我们应该站在学生的立场上，体验他们的感受。其次，要真诚、平等地对待学生；体育教师要与学生建立和谐的人际关系，就应该做一个真诚的人，而不是权威的体现；也不是传授知识和技能的传教士，也不是真正表达“真我”的传教士。教师和学生都是人，他们的人格是绝对平等的。只有做到了这种平等，师生才能真正交流。其次，体育教师要加强自身修养，以自身人格的力量维护教师的权威。最后，学生应注重人际交流和适当的指导。就学生之间的人际关系而言，一般有竞争和合作两种形式。让学生互相尊重、帮助、理解和理解。他们不仅可以认真批评和自我批评，还可以以相爱为目的互相批评。他们可以坦诚相待，互相鼓励，争先恐后，互相交流合作，共同进步。
我认为想要好好改善体育老师的指导，作风建立和谐的人际关系，首先就是要和体育老师多进行沟通交流，然后严格执行对方所提出来的一些运动建议，遵守相关的规定，完成体育老师所提出来的一些运动。
首先要改变教学环境，在教学的过程中，要很好的提高老师的素质，形成良好的师生发展关系，并且要形成完整的惩罚体系，再出现类似知道作风问题的时候，要进行严格的处罚。
应该要对体育老师指导作风进行改革，并且要让他们能够建立起和谐的师生人际关系。

前言：体育教学方法是指师生为实现体育教学任务或目标所采取的方式、途径和手段的总称。体育教学与其它学科有其自身的独特性，它是以传习操作性知识为主的教育教学过程，它具有沟通或连接教与学、对体育教学内容加工、对知识技能和品德转化、激发学习动机等重要作用。自新课程标准实施以来，体育教学方法的改革一直是广大体育教师十分关注的问题，但由于体育教学者对新课程标准的理解不够透彻，在新课标的教学中，教师对新课程众多要达成的学习目标感到困惑和不适应，其原因是面对新课标中学习目标领域的出现，传统的教学方法已不适应《课程标准》的教学要求。我校自2001年开始新课标实验，并完成潮州市“十五”规划课题研究，取得良好的效果。本文通过对新课标教学方法、改革指导思想的探讨，从而实行与新课标指导思想相适应的教学方法。 1．新课标下体育教学方法改革的指导思想《课程标准》要求我们在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域完成中小学体育教学目标，依据领域目标选择教材内容。因此，选用的教学方法依据的对象发生了很大的变化，教学方法的改进和创新尽在情理之中。针对当前体育教学实践，体育教学方法改革应贯彻以下的指导思想。1.1 教学方法的改革应贯彻“健康第一”的指导思想“健康第一”指导思想的具体含义首先是指学校各项教育、教学工作，都要以学生的健康为出发点和落脚点；其次是指学校各项教育、教学工作都对学生的健康负有责任，当然学校体育和体育教学责无旁贷地对健康承担着自己应当承担的、并且是能够承担的那一部分责任。所以，体育教师作为体育教学的主导者，就应该时刻将增进学生各方面的健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。教师在教学过程中教学方法必须有所创新，而且能为学生提出多种练习方法供学生参考，使其择优而行，以适应学生的个体差异，使每一个学生都能充分的运动，在生理上获得快感，在心理上获得满足，社会适应能力得到提高，都能学到新知识，并在运动技术上有所提高，从而更好的贯彻到“健康第一”的基本理念。1.2 教学方法的改革应重视对学生个性的培养和发展体育教学对学生个性的培养和发展，应满足学生的创造欲，不必过分强调行动一致，允许学生发表不同的意见，抒发不同的感受，发挥特长，弘扬个性。体育教学的任务不仅是让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，片面强调身体锻炼，而忽视了对学生的全面培养和教育，不能以大多数学生为主要教学目标，这与现代教学任务是不相符的。1.3 教学方法的改革应与现代教育技术相结合随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着现代教育发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。教师可利用制作的课件，代替教师的讲解示范，进行易犯错误演示，介绍各种练习方法，有条件的甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来利用多媒体平台进行讲评。这样，体育教学方法的合理交叉使用结合，呈现出多样性。又如：现代多媒体的体育教学方法是由多种因素构成的，它是用光、声、音像等多种手段取代传统的言传身教的教学方法，作为体育科目，特别在室内课、健康教育课上，教师可将更多影像资料、体育信息及时传播给学生，充分体现现代技术教学的应用，发挥其整体功能。如我校利用校园网络，创建体育在线，开设体育论坛。学生通过体育论坛发表各种有关学校体育教学管理的议论，讨论一些体育锻炼方法，健康的生活作息习惯等问题。创设了一个与学生平等交流对话平台。通过开设体育论坛，我们更了解学生的体育需求，以及对学校体育教学管理制度、对老师的教学方法的意见和建议，完善我们的教学课和改进我们的教学工作。因此，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，使学生为被动锻炼变为主动锻炼，从而获取更多的体育知识、技术技能的全过程，使他们从小喜欢体育，乐于体育。1.4 教学方法的改革应与学法改革相结合对于学生来说“会学”比“学会”更重要，对于教师来说，教会学生锻炼比带着学生锻炼更为重要。从师生关系上讲，教师与学生要建立一种平等互动的关系。在教学活动中，教师启发、诱导学生根据计划目标、自身的兴趣爱好，来主动地参与体育项目的练习。在教学过程要注重体育骨干的培养与使用，利用骨干带领学生分组进行探究学习、合作学习，充分确立学生的主体地位；教师教法灵活，要根据学生的学习情况及时给予充分的指导和帮助，要调动和激励学生主动参与课堂学与练。要创设宽松氛围，让学生体验体育赋予效果。因此，教师的作用重在引导和指教，身体练习以学生为主体，应体现学生主体地位，每个学生都有达到相同目标的最适宜方法。指导学生学会针对自己的实际情况，选择最佳的练习方法，并通过自己的努力和教师的帮助，最终实现学习目标。1.5教学方法的改革应注重学生良好的情感体验体育学习中的情感体验是产生学习动力的重要源泉，它对体育学习效率的提高和学习兴趣的养成都具有重要的意义。在体育教学中，教师应创造和谐愉快的教学情境，使学生在运动中与老师、同伴相处得和睦、快乐，氛围宽松，气氛活跃。使学生既喜欢体育运动，又喜欢体育课，更喜欢体育老师。课上教师有效的使用趣味性较浓的教学方法、简便易懂的语言、诙谐的比喻、形象的讲解、多方位的示范使体育教学具备科学性和实效性，保证学生在单位时间内有最高的收益，有更多的时间参与学习活动，让学生不知不觉在兴奋中结束一节课。我校是田径传统项目学校，枯燥无味的田径教学中跑、跳、投，如果组织单调、教学方法枯燥，学生的积极性就很难调动起来，相应的也就谈不上什么成效了，而在教学时长跑用蛇形跑，短跑用接力，跳用跨越圆圈，投用分组接力投等一系列有创意的教学方法，不但能提高学生对体育运动的兴趣，而且使课程目标得以实现。2 新课标下体育教学方法的改革 体育教学方法的最优化是提高教学质量，实现课程目标的关键环节。教学方法的改革并不是对传统的教学方法的全盘否定，而是吸取其精华，在此基础上，对有悖于现代教育观念，素质教育要求，不利于教师更好地教与学生更好地学的方法加以改革。针对传统体育教学方法的偏差，新课标下体育教

这个是可以，什么问题都是可以提的。也可以向老师提出这个每周多上几节体育课。向老师提出要保证每周三节的体育课时间。这都是可以的，还要有课外活动时间。
小学美术教研员赵鑫老师，则是提醒我们在“双减”工作全面落实的背景下要关注“双增”，即体育、美育，赵老师在充分倾听学校领导和一线老师的心声之后，提出了充分利用校外资源增加学生参加体育、美育活动等建议。 南京市栖霞区教育局宋福云副调研员、基教科陈婷婷副科长、区教师发展中心幼儿园教研员夏方老师、科学教研员高伟老师、小学体育教研员夏晨铭老师、晓庄小学金立义校长出席了本次活动。栖霞区西片共同体全体体育教师及全区一、二年级部分体育教师也参加了本次活动。除了环境的反差，高强度的工作也令老师们望而却步。体育老师俞钢说，他一个人就负责了多个学校的教学，“因为农村小学体育老师少，哪里都缺，我有时候还会顺便给周边的其他小学代课。”俞钢叹了口气。这个学期，他一周要上14节课。在斯民小学的体育课安排里，一二年级一共4节，三四、五六年级各3节。现在的父母再怎么宠爱孩子、宠孩子，老师有多难？每年开学的时候，有几个家长会提出各种各样的要求，特别是小学一、二年级的老师最难。小学英语教研员杨聪老师结合“双减”政策，为老师如何充分有效利用郑州市统一使用的教辅资料提出来建设性的建议，特别为中段英语老师的日常教学指明了方向。 有一位正在读二年级的小学生，在做数学作业的时候，还是很认真的，把老师布置的数学题也都做上来了，小学生还是觉得很开心的。
老师不求你尽心尽力的教我们，但请你做好本职工作，因为您尽职了，我们才会成长 老师请你一定要保住我们每周一节的体育课，因为这是班里所有同学的美好期盼，